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    讀書、寫作、賽課、曬課

    湖南省嘉禾縣:教師這樣過“教研節”

    發布時間:2020-04-26 作者:通訊員 雷純生 來源:中國教師報

    “讀一本書、寫一篇反思、做一次家訪……給自己充電,為教育賦能。”這是湖南省嘉禾縣龍潭中學校長曹小紅春節前致全校教師的“新年寄語”,這樣的要求也是該校開展“教研節”的要求。

    教研節是嘉禾縣教育人的一個特殊節日——從2018年開始每年舉辦一屆,目前已經舉辦了兩屆。教研節不是在固定的某一天開展,按照“啟動儀式—活動開展—總結表彰”的流程,整個過程要歷時一年。

    為什么要舉辦教研節?“通過正面牽動、反面觸動,整體推動、示范帶動,考評驅動、獎勵觸動等方式,促進學校規范辦學,激勵教師專業成長!” 嘉禾縣教育局局長李志雄說。

    開放日,報與桃花一處開

    “開放校園,陽光辦學”,各學校每學期搞一次“開放日”活動是教研節的規定動作。

    為了迎接開放日,各學校自上而下在行動,從環境衛生的打掃、宣傳欄的更新、教室內外的布置到課堂教學的設計等,人人各盡其責,個個親力親為。

    去年,珠泉完小把開放日改成了開放周,邀請當地人大代表、政協委員、學生家長進校園參觀學生書畫展、觀摩課堂常規課、旁聽集體備課討論……校長曾伍雄坦言,“開放周就像一場大考,自信源于日常的規范管理”。學校對家長提出的“建立學生行為負面清單,構建家校協商懲戒機制”等建議,得到了學校的采納落實。

    去年開放日當天,嘉禾三中一下來了800個家長,學校引導家長隨心走、隨意看、隨便問。家長關心最多的是學生食堂,部分家長自愿留下來品嘗學生餐,切身體驗飯菜的質量。學校的“敏感區域”在陽光下公開,提高了學校的公信力。

    城關中心校的開放日主題是“關注課堂,聚焦提效”。家長走進課堂聽課,然后給科任教師出具滿意度測評結果。校長胡久文表示,教師很在意家長的評價,上課特別走心。開放日之后,教師還這么走心嗎?胡久文給出的答案是:“開放日不是走秀日,今天所表現的狀態將常態化。”

    “教研節正在觸動裝睡的人。”嘉禾五中校長李勛華舉例說,該校的一名英語教師雷娟(化名)由于課堂教學不受學生喜歡,家長頗有微詞。面對即將開放的課堂,她“怯場”了。學校根據雷娟的個人意愿,讓她停課一個月,安排她跟班學習。在停課的一個月里,雷娟聽課、反思、試教,不敢有半點懈怠。當她再次走向屬于自己的講臺,全班學生給了她80%的滿意率。

    “家校共建,就要接受社會的監督,倒逼學校抓好教育教學管理。學校從面子到里子都要被檢視。” 嘉禾縣教育局副局長王伍英道出了設置開放日的初衷。

    讀書日,腹有詩書氣自華

    嘉禾縣“拒絕平庸,追求卓越”的讀書活動,同樣在教研節期間開展得風生水起。

    群英學校把教師讀書與親子閱讀結合起來,每學期都會表彰一批喜歡讀書的家長,向他們贈送諸如《孩子你慢慢來》等家長必讀的好書。“不讀書的校長不睿智,不讀書的老師不稱職,不讀書的學生不充實,不讀書的家長不儒雅。”在“書香校園·親子閱讀”交流座談會上,校長王麗華說。

    在嘉禾縣,教師閱讀是生活時尚,更是專業成長的心路歷程。

    如何給教師充電?嘉禾縣啟動了“局長薦學”這塊“電源”。2019年,縣教育局花費60萬元采購《新學校十講》《我的教育理想》《不做教書匠》等一大批教育類圖書贈送給校長和教師。嘉禾縣各中小學校通過開展讀書心得分享會、理論與實踐征文活動等,掀起了讀書熱。

    龍潭中心校校長彭華軍對喜歡讀書的教師給予“特別對待”,不僅采購了《回到教育原點》等10本書贈給每名教師品讀,還作出了教師個人選購教育教學論著可以報銷50%的決定。

    “成功沒有奇跡,只有軌跡。讀書促使我們要把概念變成信念,把理想變為思想,把沖動變作行動。教學相長,我們一直在路上。”這是嘉禾一中校長唐圣鋒在閱讀《我的教育理想》時留下的批注。

    賽課日,枝間時見子初成

    “曬課”與“賽課”,是教研節的重頭戲。

    嘉禾縣教育局要求每一名教師每學期錄制一堂常態課,上傳到網絡平臺,并讓授課人跳出課堂審視自己的上課狀態。每學期,縣教科院組織評審團隊對上傳的課堂給予“星級評價”。“如此曬課,教師上課誰也不敢得過且過、敷衍塞責了。”這是石橋鎮中心校教師袁建華的感言。

    賽課分為“教研聯盟常態課展示”和“全縣優質課展示”兩個層面。由于賽課與學分、績效、評優緊密掛鉤,教師的參與度達到了85%。在賽課過程中,聽課教師積極參與課后點評。

    珠泉中學通過“賽課”和“曬課”,建立了課前、課中、課后的活力課堂生態鏈。學校把教師素質的自我超越、集體備課的質量、上課內容的動態把握、課堂教授水平的體現等方面作為評價指標,并加以考核量化。一段時間后,珠泉中學的教學成績在全縣名列前茅,成績背后公開的秘密是“注重過程,看重結果”。

    教研節,讓教師工作“帶勁“,成長提速。

    “教研節是培育人、成就人的節日!”珠泉完小教師劉紅花是教研節的最大受益者之一。她憑借“國家二級心理咨詢師”的底子,積極探討實踐“心理學+”模式,在學生心理疏導方面成績斐然,她不但應邀到長沙等地講課,還被聘為“湘南學院心理輔導授課專家”。嘉禾五中不少教師的課例、教案在省內乃至全國獲獎。

    “一方池塘里的荷花,每一天都會以前一天兩倍的數量開放。如果到第30天,荷花就開滿了整個池塘。”王伍英相信,按照“荷花定律”,教研節會讓整個嘉禾教育的生態發生新的變化。

    《中國教師報》2020年04月29日第2版 

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