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    開學活動須堅持兒童視角

    發布時間:2020-04-26 作者:鄢超云 賀小瓊 來源:中國教育報

    疫情之后的開學活動,具有綜合性,不能用單一的方式對待。比如,戴口罩問題、距離問題、進餐問題、午休問題,這些與“新冠病毒”有關的專業問題,自然要留給專業人員。但即便是這些“專業問題”,也與幼兒有關。既然與幼兒有關,需要幼兒遵守、理解,也就必須要有兒童視角。幼兒園的一切工作,都應該有兒童視角。

    然而,在實踐中卻容易出現缺乏兒童視角的表現與行為。比如,教師做了非常多的分析、準備,卻不分析兒童;在活動中用防止病毒來要求(實際上是恐嚇)兒童。如何基于兒童視角開展開學活動,是所有幼兒園都應考慮的。

    首先,在這個漫長的假期里,幼兒已經聽得夠多了。聽家人講、聽電視講、聽手機講,聽父母用手機幫著講病毒、講洗手、講戴口罩、講咳嗽、講打噴嚏……在開學時,能不能轉換一下視角,從“成人講、幼兒聽”,轉為“幼兒講、成人聽”?

    成人有很多講的機會,幼兒有嗎?我們為什么不給他們這樣的機會呢?很多教師在設計開學活動時,設計的是“教師怎么講、講什么”,而不設計“幼兒怎么講、講什么、如何幫助幼兒講”。事實上,“幼兒講”本身就是一種類型的教育活動,它不是在浪費時間,而是促進幼兒成長。

    如果幼兒的表達以及所表達的內容不被使用,那么,相應的談話、繪畫活動就會成為形式、成為教師的沉重負擔。當幼兒充分表達時,也就是教師觀察、了解幼兒的時候。一邊觀察,一邊要思考:在新冠肺炎疫情中,幼兒經歷了什么,有什么經驗?哪些經驗應得到梳理、提升?哪些問題應以個別方式予以回應?哪些話題可以上升為小組的、全班的活動?我設計的哪些活動可以繼續,哪些應調整,哪些應取消?

    教師對幼兒怎么學習、怎么為他們提供支持了解得越多,幼兒發展得就越好。在幼兒的各種表達中,我們了解了什么?他們最想去幼兒園的什么地方看一看、逛一逛?最想跟誰坐在一起、跟誰說會兒話?最想跟老師說什么?最想吃幼兒園的哪個菜?最想玩哪個游戲?最不想什么?最害怕什么?

    其次,表達過后是參與。參與是兒童的基本權利。而幼兒是否有機會選擇,其選擇是否能決定活動走向,是參與的重要內容。比如,幼兒園開學活動的內容、形式,幼兒是否有機會提出意見?在開學活動中,是否可以留下一些幼兒選擇的可能?

    成人是否真正給予幼兒選擇、決定的機會,與成人是否把幼兒當成有能力、有思想的個體有關。此次疫情中,一些家長和教師,還是在一定程度上表現出對幼兒的不信任與低估。

    曾有5歲幼兒的家長告訴我,孩子有一天說:“媽媽,我們搬到西藏去吧。”這是幼兒隨媽媽每天早上看疫情變化之后所說的,說明幼兒看懂了數字,有自己的想法。如果我們認可幼兒是有思想、有能力的,就應給他們選擇、決定開學活動的機會,尊重他們的選擇和決定。

    再其次,幼兒總是具體的、有個體差異的。當我們講兒童視角時,并不存在一個全班,甚至是全國統一的兒童視角。但教師在準備活動計劃時,更傾向于考慮抽象的、籠統的幼兒,更傾向于指向某一部分幼兒、自己所熟悉的幼兒、覺得應該進行“教育”的幼兒。

    一個顯然的事實是,雖然大家都經歷了疫情,但各自的經歷、經驗卻大不相同。這種不同,就構成了兒童的個體性,表現為差異,甚至獨特性。舉例來說,不同家庭對疫情的態度不一樣,有的家庭非常敏感、緊張、害怕,而有的家庭似乎更淡定,有的家庭可能兩種人都有,甚至還常常發生爭論。顯然,不同家庭的幼兒,經歷、體驗有差異。

    因此,教師應時常提醒自己,組織活動時是否忽略了班上的某些幼兒?

    最后,此次疫情,確實引發我們去思考,學前教育會發生什么變化,學前教育人在防疫、抗疫中能貢獻什么。這些思考的結果,可能表現在開學時,會有種類繁多的教育內容被強調、被重提,比如衛生教育、健康教育、道德教育、生命教育、愛國教育……我們似乎也已經看到,幼兒園不停地畫病毒、講病毒,游戲、生活、運動是戰勝病毒,喝水、洗手、吃飯、睡覺是在抗擊病毒……

    沒錯,生活即教育,幼兒都體驗了這場疫情,他們已經在生活中接受了教育。我們確實也應利用這場疫情,化危為機,開展教育。但可以更隱蔽一些、更滲透一些,而不是通過簡單的重復、機械的記憶來完成。

    真正應該要培養幼兒的,是那些我們不太容易看見的兒童的基本素養,是那些“根基性”的東西。既然是根基性的,就不是一兩個活動能完成的。因此,專業的人做專業的事,讓幼兒園成為幼兒園,讓幼兒園教育回到最基本的狀態,做好最應該做的本職工作,在不露痕跡中,為幼兒成長打好根基,是每位幼教工作者應努力實現的。

    當然,要實現上述目標,幼兒園就要做到時時有兒童視角、人人有兒童視角、處處有兒童視角,而不是只在某些時段、某部分人、某些地方有兒童視角。

    (作者單位:四川師范大學教育科學學院)

    《中國教育報》2020年04月26日第2版 

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